数学部落

名师引领，扬起教育的新航帆

——《威海市小学数学名师结对促成长研讨会》学习体会

今天我有幸在幸福街小学聆听了名师、名课堂团队的精彩展示，让我获益匪浅。精彩的课堂展示让我惊叹，自己从事教学这么多年了，却总是按照自己老套的教学思路一年一年的轮回，没有创新，也没有创新的意愿，总认为太难了，哪有那么多新思路。现在回想，这样怎么能够成为名师，名师又怎么愿意培养我这样不思进取、不求创新的我呢。

一天的时间一共观摩了5节课，课堂设计各有精彩。名师展示的是自己最喜欢的男教师的课堂，他们的课堂总是那么吸引人，可能源自他们语言的亲切、态度的随和，也可能源自他们独特的人格魅力，小学课堂太缺少男教师了，所以他们的课堂更吸引人。

名师是在教育战线上摸爬滚打多年才有了今天的成就吧，自己望尘莫及，而和自己最为贴近的年轻教师的课堂也让我惊叹，他们的课堂教学机智、评价语言的巧妙……无不很好的诠释了个人综合素质，我想这些年轻教师不经过千锤百炼也不会有今天的成绩吧。

第一节是幸福街楚老师的《小数的意义》教学展示，从课堂上可以看出楚老师课下确实很用心，不但每个教学环节按照预定的设计毫无差错的展示出来，而且小到每句话都经过深思熟虑，唯一不足的是课堂口头语“好的”让我听得有些疲劳。自己听过多次《小数的意义》，但这节课在教学设计上又给了我意外的惊喜，教学环节层层递进，先利用数形结合的思想，切分正方形、正方体认识小数，然后引导学生利用掌握的小数的意义，将不同的小数在数轴上表示出来，进一步加深了对小数的理解，而此时老师借助于学生的认知，及时的抛出生活中“美丽的小数”认识黄金分割点，拓展学生的知识。而此时，精彩并没有戛然而止，老师不但引导学生理解了小数的意义，还及时的培养学生的问题意识：为什么要认识这么多不同位数的小数，借助位数多的小数在生活中的应用，让学生深刻的认识到学习位数多的小数的必要性。课堂的最后环节，老师巧妙的借助于小数让学生评价自己的课堂表现：“如果让你用0到1之间的小数来评价自己本节课的表现，你会选哪个数？”这里不但初步渗透了数的大小比较，而且也让学生及时的查找自己课堂上的不足，以待今后的改进。一节课既可以很好的传授学生以知识，又巧妙的渗透了数学在生活中的应用及后面要研究的小数大小的比较。

《用字母表示数》这节课让我更为惊叹他们的智慧，自己曾执教这节课多年了，却始终没有找到好的教学思路，因为学生是新接触到代数式，所以接受起来有一定的困难，学生在这部分都会感觉迷茫很长时间，为什么要用字母，字母到底有什么用，表示什么，这些也都是我教学中时常感觉力不从心。听了经区于老师的这节课，从课前铺垫到课堂环节的设计都让我佩服他们教学的智慧。首先课前认识老师，给学生介绍了一段资料，老师a岁，喜欢吃KFC，看NBA，……一段的简短的资料，让学生清晰的明白了一些特定的字母表示特点的含义，为今后数学中特点的字母表示特定的量打下了一定的基础，比如后面将要学习路程、时间、速度三者之间的关系，需要用特定的字母表示；同时，年龄a岁，让学生猜自己的年龄，又说明a可以代表很多不同的数，为本节课做了很好的铺垫。课堂情境采用魔术盒，形式很新颖，极大的激起了孩子们的学习热情，而三用魔术盒则很清晰的展示了教学环节的设计，第一次数字加法的认识，让学生了解不同的数可以用字母来代替；第二次认识用字母表示数关键是意义的理解，不去纠结用什么字母，进一步加深了孩子们对字母表示数的认识；第三次就是倍数关系的认识，体现数学的简洁之美。让孩子们认识到原来字母并不深奥，它和数字一样可以参加各种运算。有了前面的认识，进行了我们常用的数青蛙的儿歌，最关键的是根据学生的刚接触字母的实际情况，选择难度较低的对学生进行联系巩固。在练习中穿插着字母乘法的简写，这部分知识比较简单，让学生自主学习研究新知，一堂课既有老师的引导，又有学生的自主学习，完美!

学习的还有很多，有专家的引领，年轻教师的成长历程，其中皇冠小学的王老师经验交流中介绍的磨课的三重境界帮我打开了今后成长的一扇窗，记录下来以便今后更好的提醒自己。

一、广泛涉猎，进入“有他无我的境界”：学习名师，模仿名师。

二、取精添彩，进入“有他有我的境界”：吸取精彩，加入自己的想法。

三、创新超越，进入“有我无他的境界”：这应该是磨课的最高境界了。学习名师，借鉴名师，期望有一天能够成为名师。