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山东省小学数学青年骨干教师研讨会听课心得

山东省小学数学青年骨干教师研讨会听课心得

山东省小学数学青年骨干教师研讨会听课心得

           

“3的倍数的特征”教学设计与教学策略问题

“3的倍数的特征”教学设计与教学策略问题

“3的倍数的特征”教学设计与教学策略问题

教学目标

1.使学生通过观察、操作、猜想、验证等活动,认识3的倍数的特征,能够正确地判断一个数是不是3的倍数。

合作探究,真情交流——烟台市小学数学骨干教师培训反思

合作探究,真情交流——烟台市小学数学骨干教师培训反思

合作探究,真情交流

——烟台市小学数学骨干教师培训反思

上周三,在学校的组织下,我有幸参加了烟台市小学数学骨干教师培训班的学习,虽然只有短短的一天,却使我受益匪浅,给了我极大的震撼和启迪,仿佛注入了一剂兴奋剂,给了我无限的激情,回来以后,我的心情久久不能平静。

学无止境  精益求精——参加山东省小学数学青年骨干教师课堂观摩会感想

学无止境 精益求精——参加山东省小学数学青年骨干教师课堂观摩会感想

学无止境  精益求精

学习、思考再学习——山东省小学数学青年教师课堂教学观摩研讨会观后感

学习、思考再学习——山东省小学数学青年教师课堂教学观摩研讨会观后感

学习、思考再学习

——山东省小学数学青年教师课堂教学观摩研讨会观后感

《3的倍数的特征》教学实录(省小学数学名师大课堂研讨会:陈兴远)

《3的倍数的特征》教学实录(省小学数学名师大课堂研讨会:陈兴远)

《3的倍数的特征》教学实录

省小学数学名师大课堂研讨会 陈兴远

抢30游戏

师:把游戏变大,变难,抢300,能赢我吗?

《3的倍数的特征》教学实录(优质课)

《3的倍数的特征》教学实录(优质课)

《3的倍数的特征》教学实录

教学内容:青岛版小学数学六年制五年级上册第六单元P103页:《3的倍数的特征》。

《3的倍数的特征》教学反思

《3的倍数的特征》教学反思

《3的倍数的特征》教学反思

岱岳区新城实验学校  刘文富

为什么?——学习陈兴远《3的倍数的特征》有感

为什么?——学习陈兴远《3的倍数的特征》有感

 

为什么?——学习陈兴远《3的倍数的特征》有感

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